Vi i DivE gleder oss til høsten, og sender her ut en augusthilsen med info om vel gjennomførte forskningsaktiviteter, og en påminning om hva som skjer i høst. La oss bare hoppe i det..!

Dive-forskerne Ole Kolbjørn Kjørven og Anders Aschim lanserte i midten av juni FAITHEDs siste bokprosjekt på den nordiske religionsdidaktiske konferansen NCRE i Helsinki. Antologien Minorities, Migration, and Religion: New Perspectives on Religious Education in Faith Communities and Schools in Europe (redigert av Anders Aschim, Jenny Berglund, Marta Bivand Erdal og Friedrich Schweitzer) oppsummerer funn fra det norske FAITHED-prosjektet for et internasjonalt publikum. Kapitler fra svensk, dansk, polsk, tysk og skotsk kontekst bidrar til et europeisk perspektiv på norske FAITHED-data. Som en utvidelse av prosjektets fokus på islam og katolisisme inneholder boka også et kapittel om jødisk religionsopplæring, skrevet av Gunnar Haaland. Fra DivE bidrar Anders Aschim, Ole Kolbjørn Kjørven, Synnøve Markeng, Thor-André Skrefsrud og Anne Grethe Kjelling. Vi gratulerer!

Alle elever i norsk skole skal lære om de nasjonale minoritetene, inkludert om skogfinnene. Men kunnskapen om denne nasjonale minoriteten er lav. Så hva bør lærere undervise om skogfinner? Det har Ann-Cathrin Faldet, Jonas Yassin Iversen og Thor-André Skrefsrud undersøkt i en rykende fersk artikkel i Nordisk Tidsskrift for Utdanning og Praksis. På bakgrunn av intervjuer med 10 skogfinske lærere viser forskerne hvilke skogfinske temaer de mener er viktige og hvordan disse har relevans utover seg selv. Les mer om lærernes anbefalinger her.

På Skogfinnenes dag 21. juni markerte Den norske kirke et historisk veiskille ved for første gang offisielt å anerkjenne at skogfinnenes tradisjonelle natur- og livstolkninger har en plass i kirken. Dette representerer et viktig oppgjør med tidligere marginalisering av skogfinsk kultur og kunnskap. I forbindelse med markeringen ble DivE-forsker Thor-André Skrefsrud intervjuet av NRK om betydningen av anerkjennelsen og forholdet mellom skogfinsk spiritualitet og økologisk teologi. Les mer i NRKs sak om markeringen her.

Forskningsprosjektet Sustaining National Minorities in Education: Kven/Norwegian Finnish and Forest Finnish Experiences and Needs in Mainstream Schools (NAMED) hadde kick-off seminar i Tromsø i begynnelsen av juni. Prosjektet følger opp Sannhets- og forsoningskommisjonens rapport om fornorskingen av samer, kvener/norskfinner og skogfinner, og utforsker undervisningssituasjonen for kvenske/norskfinske og skogfinske barn. På seminaret drøftet NAMED-forskerne forskningsdesign, -spørsmål og -etikk sammen med internasjonale eksperter og representanter fra kvenske og skogfinske organisasjoner. Det er Jonas Yassin Iversen, Thor-André Skrefsrud og Ann-Cathrin Faldet som har ansvaret for arbeidspakken knyttet til skogfinske elevers situasjon i skolen. Les mer om forskningsprosjektet her.

DivE-medlem Hege Merete Somby har ledet arbeidsgruppen som har utarbeidet et forslag til ny felles rammeplan for samiske lærerutdanninger. Forslaget er nå publisert på regjeringens nettsider. For arbeidsgruppen har det vært viktig å foreslå en rammeplan forankret i samiske kultur- og læringsforståelser som legger særlig vekt på samisk språk og kulturkompetanse. Den skal sikre at barn, elever og voksne møter lærere som kan bevare og videreutvikle samiske språk og kulturforståelser.

Hege oppfordrer alle som arbeider med lærerutdanning til å lese både det norske og det samiske forslaget, og komme med innspill når saken sendes på høring. Les mer her. 

DivE-forsker Anne Grethe Kjelling har siden sist deltatt på fagdag hos Stange integreringstjeneste, hvor hun formidla resultater fra FAITHED-prosjektet og arbeidet med phd-avhandlinga. Temaet for dagen var blant annet hvordan vi forholder oss til religion i møte med nyankomne flyktninger, og både språk- og samfunnsfaglærere og programrådgivere deltok på arrangementet. Det ble en fruktbar samtale, hvor deltakerne blant annet diskuterte paralleller til hvordan man i andrespråksopplæringa ser på morsmål som en ressurs. Kanskje kan en tenke noe liknende når det gjelder religion? 

In July, DivE researchers Hanne Høglind, Olena Iamroz, Jonas Yassin Iversen, and Thor-André Skrefsrud published new chapters in the anthology Educational Transitions for Marginalized, Multilingual and Migrant Youth: Northern European Perspectives (Palgrave).

In her chapter, Høglind examines how multilingual preschool children in Oslo express agency and resistance within a formalised language training programme. Drawing on postcolonial theory, critical pedagogy, and institutional ethnography, Høglind explores how children are positioned and minoritised through structured language interventions during their final year in kindergarten. The chapter identifies how children resist normative expectations and assert their agency, suggesting that such resistance can be understood as acts of everyday democracy.

In their chapter, Iamroz and Skrefsrud investigate how the Norwegian education system can better support newly arrived students in their transition to upper secondary school. The chapter highlights everyday classroom realities and broader structural conditions, using practitioners’ experiences to identify where educational policy and practice can be strengthened to promote more equitable transitions for newly arrived students.

In their chapter, Frida Siekkinen and DivE-researcher Iversen explore the experiences of minoritized multilingual students in Swedish teacher education, focusing on their transition from secondary to tertiary education. The chapter demonstrates how the student teachers perceived their linguistic resources as potentially valuable in future teaching roles, at the same time as they encountered deficit-oriented narratives within academic settings. 

Read more here: 

Thor-André Skrefsrud har bidratt med et kapittel om den flerkulturelle skolen i antologien Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi (3. utgave), redigert av Rune Johan Krumsvik og Roger Säljö. I kapitlet drøfter Skrefsrud hva det vil si å utvikle en flerkulturell skole i praksis, og hvordan lærere kan møte et stadig mer språklig og kulturelt mangfold i klasserommet.

Les mer om utgivelsen her: 

Stipendiatene i DivE jobber hardt, og så langt i august har Lana Amro rukket å gjennomføre sluttlesing av avhandlinga; "Language, Culture and Identity in Community-Based Digital Arabic Heritage Language Education". Hun fikk verdifull tilbakemelding fra UiOs professor Joke Dewilde. Shahrzad Nouri har også sluttlesing 27. august, hvor hun presenterer avhandlinga med arbeidstittelen “Exploring the politics of inclusion/exclusion through a relational ontology in adult basic education in Norway”, ved førsteamanuensis Tanu Biswas fra Universitetet i Stavanger. Vi annonserer også årets andre(!) DivE-disputas 2. oktober: Anne Grethe Kjelling forsvarer avhandlinga "Aktørskap og affektive lag i og utenfor moskéen. En utforskning av muslimske ungdommers erfaringer". Følg med, følg med..! 

I stipendiathjørnet nevner vi også at DivE-forsker Rannveig Beito Svendby (ikke stipendiat, men førsteamanuensis) akkurat har publisert en artikkel som er spesielt aktuell for både stipendiater og veiledere. Les og lær mer i A Qualitative Study on the Impact of Collegial Relationships on Doctoral Degree Completion: The Perspective of PhD Students in a Norwegian Context. 

Vi avslutter dette nyhetsbrevet med den gledelige nyheten om at lille Gustav meldte sin ankomst 6. juni. Synnøve Markeng og Petter Karlsen er stolte foreldre, og alt står bra til med den lille familien.

Vi gratulerer Synnøve og Petter så mye med familieforøkelsen – og ønsker vårt aller yngste assosierte medlem hjertelig velkommen!